پژوهش‌های برنامه درسی - نمایه کلیدواژه ها

آ

آموزش ابتدایی چگونگی بازنمایی انسجام ملی در محتوای کتاب های درسی دوره آموزش ابتدایی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 255-289]
آموزش زبان انگلیسی ارائه مدل اجرایی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 89-120]
آموزش عالی الزامات فرآیند یاددهی- یادگیری مشارکتی در آموزش‌عالی مبتنی بر نیازها، علایق و مهارت‌ها- مورد مطالعه: دانشجویان مقطع کارشناسی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 44-61]
آموزش عالی تبیین ویژگی‌های برنامه‌درسی آموزش عالی در عصر انقلاب صنعتی چهارم [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 52-74]
آموزش مجازی مواجهه معلمان با اجرای برنامه های درسی در آموزش مجازی و ارایه راهکارهای آنان برای بهینه کردن فرایند یاددهی- یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 121-153]
آموزش و پرورش رسمی واکاوی انتقادی فرصت‌ها و امکان‌های تعلیم‌وتربیت کثرت‌مدار در مبانی نظری آموزش‌وپرورش رسمی ایران [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 256-278]
آینده پژوهی الگوی مفهومی توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی با رویکردآینده پژوهی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]

ا

اثربخشی برنامه‌درسی رابطه اثربخشی برنامه‌درسی با توانایی‌های دانشجویان با نقش تعدیل‌گر کیفیت تجارب یادگیری [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 75-102]
اعضای هیأت علمی تبیین الگوی جاری تصمیم گیری اعضای هیأت علمی در برنامه ریزی درسی کلاسی: نظریه ای داده بنیاد [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 206-236]
اعضای هیات علمی شناسایی مولفه‌های اثرگذار بر جهت‌گیری پارادایمی اعضای هیات علمی رشته‌ مطالعات برنامه‌درسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 153-172]
انسجام ملی چگونگی بازنمایی انسجام ملی در محتوای کتاب های درسی دوره آموزش ابتدایی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 255-289]
انقلاب فناورانه تبیین ویژگی‌های برنامه‌درسی آموزش عالی در عصر انقلاب صنعتی چهارم [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 52-74]
انواع مختلف جملات مجهول بررسی دشواری درک جملات معلوم و انواع جملات مجهول انگلیسی در بین فراگیران سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 290-313]
اهداف قصد‌شده‌ی برنامه‌درسی فهم پدیدارشناسانه تجارب زیسته اساتید دانشگاه فرهنگیان از روش‌های تدریس، آشنایی با زبان هنر، آشنایی با فناوری و آشنایی با تحلیل رفتارآموزشی فراگیران در برنامه‌درسی اجرا شده رشته آموزش ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 202-223]

ب

بازنمایی چگونگی بازنمایی انسجام ملی در محتوای کتاب های درسی دوره آموزش ابتدایی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 255-289]
باورهای معرفت‏شناختی نقش باورهای معرفت‏ شناختی در خودکارآمدی و هیجانات تدریس معلمان آموزش ویژه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 237-254]
بررسی تطبیقی تحلیل مقایسه‌ای مفاهیم ارائه شده در کتاب‌های درسی ریاضی مقطع ابتدایی ایران و ژاپن [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 122-152]
برنامه‌درسی مفهوم‌سازی برنامه‌درسی تربیت جنسی با تاکید بر نقش خانواده- مدرسه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 62-88]
برنامه درسی واکاوی علل شکاف میان برنامه‌های درسی قصد شده و کسب شده درس علوم تجربی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 154-178]
برنامه‌درسی اجرا شده فهم پدیدارشناسانه تجارب زیسته اساتید دانشگاه فرهنگیان از روش‌های تدریس، آشنایی با زبان هنر، آشنایی با فناوری و آشنایی با تحلیل رفتارآموزشی فراگیران در برنامه‌درسی اجرا شده رشته آموزش ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 202-223]
برنامه درسی اجرا شده مواجهه معلمان با اجرای برنامه های درسی در آموزش مجازی و ارایه راهکارهای آنان برای بهینه کردن فرایند یاددهی- یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 121-153]
برنامه درسی ایدئولوژیک جستاری نظرورزانه پیرامون اسلامی‌سازی برنامه درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 279-288]
برنامه‌درسی تربیت جنسی مفهوم‌سازی برنامه‌درسی تربیت جنسی با تاکید بر نقش خانواده- مدرسه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 62-88]
برنامه‌درسی در عصرِ انقلاب صنعتی چهارم تبیین ویژگی‌های برنامه‌درسی آموزش عالی در عصر انقلاب صنعتی چهارم [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 52-74]
برنامه ریزی درسی تبیین الگوی جاری تصمیم گیری اعضای هیأت علمی در برنامه ریزی درسی کلاسی: نظریه ای داده بنیاد [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 206-236]
برنامه ریزی درسی مدرسه محور بررسی چالش های تحقق اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 24-43]

پ

پارادایم شناسایی مولفه‌های اثرگذار بر جهت‌گیری پارادایمی اعضای هیات علمی رشته‌ مطالعات برنامه‌درسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 153-172]
پدیدارشناسی تجارب زیسته معلمان ابتدایی از شایستگی‌های دیجیتالی مورد نیاز برای دوران پساکرونا: یک مطالعه پدیدارشناسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 173-201]
پدیدارشناسی فهم پدیدارشناسانه تجارب زیسته اساتید دانشگاه فرهنگیان از روش‌های تدریس، آشنایی با زبان هنر، آشنایی با فناوری و آشنایی با تحلیل رفتارآموزشی فراگیران در برنامه‌درسی اجرا شده رشته آموزش ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 202-223]
پژوهش کیفی ارائه مدل اجرایی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 89-120]
پساکرونا تجارب زیسته معلمان ابتدایی از شایستگی‌های دیجیتالی مورد نیاز برای دوران پساکرونا: یک مطالعه پدیدارشناسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 173-201]

ت

تجارب زیسته تجارب زیسته معلمان ابتدایی از شایستگی‌های دیجیتالی مورد نیاز برای دوران پساکرونا: یک مطالعه پدیدارشناسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 173-201]
تجارب زیسته اساتید فهم پدیدارشناسانه تجارب زیسته اساتید دانشگاه فرهنگیان از روش‌های تدریس، آشنایی با زبان هنر، آشنایی با فناوری و آشنایی با تحلیل رفتارآموزشی فراگیران در برنامه‌درسی اجرا شده رشته آموزش ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 202-223]
تحلیل محتوا تبیین رویکرد هم‌افزایی در عناصر برنامه‌درسی میلر با الهام از نظریه سیستم‌ها [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 224-255]
تحلیل محتوای کیفی تبیین ویژگی‌های برنامه‌درسی آموزش عالی در عصر انقلاب صنعتی چهارم [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 52-74]
تدریس نقش باورهای معرفت‏ شناختی در خودکارآمدی و هیجانات تدریس معلمان آموزش ویژه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 237-254]
تربیت جنسی خانواده- مدرسه مفهوم‌سازی برنامه‌درسی تربیت جنسی با تاکید بر نقش خانواده- مدرسه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 62-88]
تربیت همه جانبه جستاری نظرورزانه پیرامون اسلامی‌سازی برنامه درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 279-288]
تصمیم گیری تبیین الگوی جاری تصمیم گیری اعضای هیأت علمی در برنامه ریزی درسی کلاسی: نظریه ای داده بنیاد [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 206-236]
تفاوت‌های فردی بررسی تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان از منظر دلالت‌های نظری در طراحی برنامه‌درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 28-51]
تکثر واکاوی انتقادی فرصت‌ها و امکان‌های تعلیم‌وتربیت کثرت‌مدار در مبانی نظری آموزش‌وپرورش رسمی ایران [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 256-278]
تنوع واکاوی انتقادی فرصت‌ها و امکان‌های تعلیم‌وتربیت کثرت‌مدار در مبانی نظری آموزش‌وپرورش رسمی ایران [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 256-278]
توانایی بین فردی رابطه اثربخشی برنامه‌درسی با توانایی‌های دانشجویان با نقش تعدیل‌گر کیفیت تجارب یادگیری [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 75-102]
توانایی شخصی رابطه اثربخشی برنامه‌درسی با توانایی‌های دانشجویان با نقش تعدیل‌گر کیفیت تجارب یادگیری [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 75-102]
توانایی شناختی رابطه اثربخشی برنامه‌درسی با توانایی‌های دانشجویان با نقش تعدیل‌گر کیفیت تجارب یادگیری [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 75-102]
توسعه حرفه‌ای سنتزپژوهی مؤلفه‌ها و شاخص‌های توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 103-121]
توسعه حرفه ای الگوی مفهومی توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی با رویکردآینده پژوهی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]

ج

جهت‌گیری پارادایمی شناسایی مولفه‌های اثرگذار بر جهت‌گیری پارادایمی اعضای هیات علمی رشته‌ مطالعات برنامه‌درسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 153-172]

چ

چالش‌ها چالش‌ها و فرصت‌های موجود در نظام آموزشی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر مرودشت در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19 (پژوهشی آمیخته) [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 179-205]
چالش ها بررسی چالش های تحقق اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 24-43]

خ

خودکارآمدی نقش باورهای معرفت‏ شناختی در خودکارآمدی و هیجانات تدریس معلمان آموزش ویژه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 237-254]

د

داده بنیاد تبیین الگوی جاری تصمیم گیری اعضای هیأت علمی در برنامه ریزی درسی کلاسی: نظریه ای داده بنیاد [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 206-236]
دانشجویانِ مقطع کارشناسی الزامات فرآیند یاددهی- یادگیری مشارکتی در آموزش‌عالی مبتنی بر نیازها، علایق و مهارت‌ها- مورد مطالعه: دانشجویان مقطع کارشناسی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 44-61]
دشواری درک جملات بررسی دشواری درک جملات معلوم و انواع جملات مجهول انگلیسی در بین فراگیران سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 290-313]
دوره ابتدایی مواجهه معلمان با اجرای برنامه های درسی در آموزش مجازی و ارایه راهکارهای آنان برای بهینه کردن فرایند یاددهی- یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 121-153]
دوره ابتدایی واکاوی علل شکاف میان برنامه‌های درسی قصد شده و کسب شده درس علوم تجربی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 154-178]

ر

راهبرد داده‌‌بنیاد مفهوم‌سازی برنامه‌درسی تربیت جنسی با تاکید بر نقش خانواده- مدرسه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 62-88]
رشته آموزش ابتدایی فهم پدیدارشناسانه تجارب زیسته اساتید دانشگاه فرهنگیان از روش‌های تدریس، آشنایی با زبان هنر، آشنایی با فناوری و آشنایی با تحلیل رفتارآموزشی فراگیران در برنامه‌درسی اجرا شده رشته آموزش ابتدایی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 202-223]
رشته مطالعات برنامه‌درسی شناسایی مولفه‌های اثرگذار بر جهت‌گیری پارادایمی اعضای هیات علمی رشته‌ مطالعات برنامه‌درسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 153-172]
روش تدریس معکوس شناسایی عوامل تأثیرگذار بر روش تدریس معکوس در نظام آموزش عالی بر اساس رویکرد فراترکیب [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 1-27]
رویکرد فراترکیب شناسایی عوامل تأثیرگذار بر روش تدریس معکوس در نظام آموزش عالی بر اساس رویکرد فراترکیب [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 1-27]
رویکرد هم‌افزایی تبیین رویکرد هم‌افزایی در عناصر برنامه‌درسی میلر با الهام از نظریه سیستم‌ها [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 224-255]

ز

زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بررسی دشواری درک جملات معلوم و انواع جملات مجهول انگلیسی در بین فراگیران سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 290-313]

س

ساختارهای معلوم و مجهول جملات بررسی دشواری درک جملات معلوم و انواع جملات مجهول انگلیسی در بین فراگیران سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 290-313]
سنتزپژوهی سنتزپژوهی مؤلفه‌ها و شاخص‌های توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 103-121]

ش

شایستگی دیجیتالی تجارب زیسته معلمان ابتدایی از شایستگی‌های دیجیتالی مورد نیاز برای دوران پساکرونا: یک مطالعه پدیدارشناسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 173-201]

ص

صنعت 0/4 تبیین ویژگی‌های برنامه‌درسی آموزش عالی در عصر انقلاب صنعتی چهارم [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 52-74]

ط

طراحی برنامه‌درسی بررسی تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان از منظر دلالت‌های نظری در طراحی برنامه‌درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 28-51]

ع

علوم تجربی واکاوی علل شکاف میان برنامه‌های درسی قصد شده و کسب شده درس علوم تجربی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 154-178]
عناصر برنامه‌درسی تبیین رویکرد هم‌افزایی در عناصر برنامه‌درسی میلر با الهام از نظریه سیستم‌ها [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 224-255]

ف

فرصت‌ها چالش‌ها و فرصت‌های موجود در نظام آموزشی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر مرودشت در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19 (پژوهشی آمیخته) [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 179-205]
فطرت‏گرایی توحیدی جستاری نظرورزانه پیرامون اسلامی‌سازی برنامه درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 279-288]

ق

قصد شده واکاوی علل شکاف میان برنامه‌های درسی قصد شده و کسب شده درس علوم تجربی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 154-178]

ک

کتاب‌های درسی چگونگی بازنمایی انسجام ملی در محتوای کتاب های درسی دوره آموزش ابتدایی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 255-289]
کتاب‌های درسی ریاضی مقطع ابتدایی ایران تحلیل مقایسه‌ای مفاهیم ارائه شده در کتاب‌های درسی ریاضی مقطع ابتدایی ایران و ژاپن [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 122-152]
کتاب‌های درسی ریاضی مقطع ابتدایی ژاپن تحلیل مقایسه‌ای مفاهیم ارائه شده در کتاب‌های درسی ریاضی مقطع ابتدایی ایران و ژاپن [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 122-152]
کثرت مداری واکاوی انتقادی فرصت‌ها و امکان‌های تعلیم‌وتربیت کثرت‌مدار در مبانی نظری آموزش‌وپرورش رسمی ایران [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 256-278]
کسب شده واکاوی علل شکاف میان برنامه‌های درسی قصد شده و کسب شده درس علوم تجربی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 154-178]
کیفیت تجارب یادگیری رابطه اثربخشی برنامه‌درسی با توانایی‌های دانشجویان با نقش تعدیل‌گر کیفیت تجارب یادگیری [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 75-102]

م

مؤلفه‌ها و شاخص‌ها سنتزپژوهی مؤلفه‌ها و شاخص‌های توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 103-121]
مبانی نظری تحول بنیادین واکاوی انتقادی فرصت‌ها و امکان‌های تعلیم‌وتربیت کثرت‌مدار در مبانی نظری آموزش‌وپرورش رسمی ایران [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 256-278]
محتوا جستاری نظرورزانه پیرامون اسلامی‌سازی برنامه درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 279-288]
مدل مفهومی الگوی مفهومی توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی با رویکردآینده پژوهی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
مدیران بررسی چالش های تحقق اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 24-43]
معلمان الگوی مفهومی توسعه حرفه‌ای معلمان ابتدایی با رویکردآینده پژوهی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
معلمان بررسی چالش های تحقق اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 24-43]
معلمان مواجهه معلمان با اجرای برنامه های درسی در آموزش مجازی و ارایه راهکارهای آنان برای بهینه کردن فرایند یاددهی- یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 121-153]
معلمان چالش‌ها و فرصت‌های موجود در نظام آموزشی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر مرودشت در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19 (پژوهشی آمیخته) [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 179-205]
معلمان نقش باورهای معرفت‏ شناختی در خودکارآمدی و هیجانات تدریس معلمان آموزش ویژه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 237-254]
معلمان سنتزپژوهی مؤلفه‌ها و شاخص‌های توسعه حرفه‌ای معلمان [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 103-121]
معلمان ابتدایی تجارب زیسته معلمان ابتدایی از شایستگی‌های دیجیتالی مورد نیاز برای دوران پساکرونا: یک مطالعه پدیدارشناسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 173-201]
مولفه‌های انسجام ملی چگونگی بازنمایی انسجام ملی در محتوای کتاب های درسی دوره آموزش ابتدایی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 255-289]
میلر تبیین رویکرد هم‌افزایی در عناصر برنامه‌درسی میلر با الهام از نظریه سیستم‌ها [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 224-255]

ن

نظام آموزش عالی شناسایی عوامل تأثیرگذار بر روش تدریس معکوس در نظام آموزش عالی بر اساس رویکرد فراترکیب [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 1-27]
نظام آموزشی بررسی چالش های تحقق اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 24-43]
نظام آموزشی چالش‌ها و فرصت‌های موجود در نظام آموزشی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر مرودشت در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19 (پژوهشی آمیخته) [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 179-205]
نظریه داده بنیاد ارائه مدل اجرایی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 89-120]
نظریه سیستم‌ها تبیین رویکرد هم‌افزایی در عناصر برنامه‌درسی میلر با الهام از نظریه سیستم‌ها [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 224-255]
نظریه‌های روا‌ن‌شناسی بررسی تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان از منظر دلالت‌های نظری در طراحی برنامه‌درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 28-51]
نیاز جستاری نظرورزانه پیرامون اسلامی‌سازی برنامه درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 279-288]

و

ویژگی‌های نسل جدید الزامات فرآیند یاددهی- یادگیری مشارکتی در آموزش‌عالی مبتنی بر نیازها، علایق و مهارت‌ها- مورد مطالعه: دانشجویان مقطع کارشناسی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 44-61]

ه

هدف جستاری نظرورزانه پیرامون اسلامی‌سازی برنامه درسی [دوره 12، شماره 2، 1401، صفحه 279-288]
همه‌گیری کرونا چالش‌ها و فرصت‌های موجود در نظام آموزشی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر مرودشت در دوران همه‌گیری بیماری کووید-19 (پژوهشی آمیخته) [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 179-205]
هیجان نقش باورهای معرفت‏ شناختی در خودکارآمدی و هیجانات تدریس معلمان آموزش ویژه [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 237-254]

ی

یاددهی- یادگیری مواجهه معلمان با اجرای برنامه های درسی در آموزش مجازی و ارایه راهکارهای آنان برای بهینه کردن فرایند یاددهی- یادگیری [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 121-153]
یاددهی-یادگیری مشارکتی الزامات فرآیند یاددهی- یادگیری مشارکتی در آموزش‌عالی مبتنی بر نیازها، علایق و مهارت‌ها- مورد مطالعه: دانشجویان مقطع کارشناسی [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 44-61]
یادگیری زبان انگلیسی ارائه مدل اجرایی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران [دوره 12، شماره 1، 1401، صفحه 89-120]